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目前顯示的是 五月 10, 2009的文章

走吧,馬斯坦古上校模式

Pic From: http://www.roy-mustang.net/pyro/media/media_anime_art02.html 這篇文章,為前一篇: 真是為人師表的有感而發   的回文。 鄭教授撰寫: 『一個巴掌拍不響... 就算有GTO、麻辣女教師和金田八這樣的熱血教師, 但是學生不受教也沒用...同樣的, 學生天份再好或多想努力, 沒有相對應的老師和環境也不行...(有好長輩的例外) 星爺的"食神"告訴了我們一個真理...只要有心人人都可以讀哈佛...雖說讀中台不完全是因為沒心, 但是多數仍然是... 我只能勸你, 不要用你的眼光看世界... 與其怪老師XX譙學生○○, 還不如想辦法改變環境...可惜這種事是政府層級, 小老姓根本無能為力... 最近親藍教授公開要 騜驅 改善教育政策, 不過我想大概沒用...不管藍綠拚經濟永遠在教育和環保之前... 所以, 還是只能循著馬斯坦古上校的模式, 由偉大的 Fellow Pan往上爬, 我則在底層支持... 加油啊...Fellow Pan, 改革和改變不能只靠打嘴炮... PS. 說好的爬山呢??還有, 中台畢業的譙中台學生, 你gin gi bye... Dear  Prof. Cheng 金吉麥這件事你應該早有很深刻體會呀, 講到很多重點!! 不虧是Prof. Cheng 簡短介紹給巷子外的人,聽聽我們教育環境的問題。 就大學人口來說, 以美國為例,高中畢業生約有50%進入大學, 但能畢業的人數也僅有50%。 反觀臺灣,我們擁有幾近100%的大學錄取率與極高的畢業率, 但高教普及結果是什麼? 結果是高教育程度並沒有提高整體國家競爭力, 反而造成了許多社會問題。 原因在哪? 因為我們並沒有適時、適所的讓學生瞭解受教育的根本與理由是什麼, 所以他們無所適從,渾渾噩噩,不知道自己到底學習為何?坐在課堂是在幹嘛。 縱使完成教育、取得了文憑,卻也無法成為有效生產力, 導致進入社會的新鮮人被迫必須在企業進行再教育, 而這對企業來說,是額外的附加成本, 所以企業不敢冒然雇員,不是不缺人,而是不敢用人, 是故新鮮人在求職壓力下,產生失業問題、轉行,甚至改唸碩班! (別懷疑,現在唸碩班的人,很多是因為大學畢業卻沒技能,缺乏競爭力) 這也引出了第二個教育環境問