海馬迴受損的天空 - PAN's Hippocampus-impaired

Pic From :©MURAKAMI @ Guggenheim Museum Bilbao HEMiDEMi 的標籤: 村上隆 , Takashi Murakami 關於村上隆(Takashi Murakami)， 老實說，過去我並沒有特別的喜歡他。 但，他真的很厲害！ 如果要說對他最欣賞的部份， 不是他對當代普世藝術價值觀的再思維(superflat)也不是他高超的商業行銷技巧， 更不是為LV設計的一系列商品或AD， 欣賞他，是他對於板畫創作的堅持，一種日式極限的創作狂熱， 這，都可以在他近幾年的作品中看到， 像08, 09 年一系列的達磨作品： Pic From : http://alaintruong.canalblog.com Pic From :http://www.parco-city.com 或新系列的DOB 創作： Pic From :http://www.artnet.com 還有一系列的抽象畫、繪屏。 這些作品色彩豐富、層次分明， 高達數百分色版的絹印、平版印刷，細膩到讓人難以致信！ 這就是結合藝術與工匠極限下，令人欽佩的展現。 想多瞭解這樣的村上隆， 最近台北Kaikai Kiki Gallery Taipei 還有展呢，趕緊去體會一下吧！ 或者， 看看這個由德國 3sat 電視臺拍的村上隆專輯也不賴！ 村上隆 Takashi Murakami : Vol.1 村上隆 Takashi Murakami : Vol.2 村上隆 Takashi Murakami : Vol.3 BP 2011.02.17

HEMiDEMi 的標籤: 倪再沁 , ART , 藝術   台北當代藝術館_媒體大哼－倪再沁特展   今天 (2/13)，是展期的最後一天， 展出內容十分精彩，不過沒有看到的人也不用難過，   倪老師最讓人欽佩的，不只是他的創作， 還有他富有明辨與批判的思維！   這次當代館很有誠意的將展出影片放上了Youtube， 縱使來不及看到倪老師的創作作品， 但藉由影片瞭解他的思維，也是無比的收穫呢。   1.哪裡病了之藝術文化的病 「西洋美術‧台灣製造」的省思 在藝術創作之外，倪再沁也好發議論，他經常問道：法國的思辯哲學，催生了杜象突破藝術­道統的「達達主義」；德國人將宗教救贖轉化為現世關懷的人文傳統，孕育了波伊斯讓人人­都成為藝術家的「社會雕塑」；美國的消費主義文化，造就了安迪‧沃荷以媒體傳銷藝術，­冷酷擁抱現實的「普普藝術」。反觀台灣呢？我們的主流文化一直跟隨別人的腳步，崇尚外­國的經典。事實上，結合儒、道、釋的理學傳統，一直隱化在我們的文化中，台灣各個角落­都不乏優秀創作人才，唯有植根於自身母體文化，建構自我認同的一套價值體系，台灣的當­代藝術才能真正立足國際。       2. 哪裡病了之身體的病 「為了這次在當代館的個展，我終於把30年來的病痛徹底放在一邊了！」 30年來，除了藝術創作，緊密跟隨倪再沁的就是肝病，他的生平幾乎可寫成一部病史。因­為年輕時打針感染到肝炎，1981年後倪再沁長期為肝病所苦，人生也由彩色變成黑白。­肝硬化與癌症的發現，讓他隨著工作地的轉移而跑遍全台各級大小醫院；治療方式遍歷了電­腦斷層、核磁共振、酒精注射、栓塞治療、電燒、切片、開刀...等，每次等待檢查報告­的心情就像等候宣判揭曉。本次展覽前的一次預定手術，倪再沁原想將過程錄影展出，後因­醫生對開刀切除的療效有所保留，也就是可能無法防止漏網之癌細胞，使他斷然決定轉換軌­道，以修行、練氣和食療另尋生路。此後，倪再沁旋即全心全力投入藝術與展覽的種種思考­，竟也無暇顧及病痛之事；他說：「計畫中的去醫院開刀療病突然昇華成為到當代館開展現­藝，不管是冥冥中的一種因緣湊巧，或心智積澱與生命歷程...

HEMiDEMi 的標籤: 教育意義 , 教育 , 攝影 『教育，意義！ 』網站： http://edumeaning.51donate.com/   Origin 透過攝影，拍攝出課堂學生睡覺的畫面，並以此為媒介，討論在當代教育環境下，學生、師長、家長與路人們對於當代教育的體驗與觀感。並且透過一個網路公開平台，讓人們針對教育意義議題，提出屬於個人狹義的或廣義的論點。期待透過這樣的思維衝撞，找出當代普世價值觀下的教育意義。憑藉著參與人彼此互相衝突，提升參與人們對教育價值觀的再省思。   My Words 這個創作，主要方式為黑白攝影呈現。我想在兩年內實行它，並為這個網站加入互動式功能，讓人們能透過這樣的畫面來批判、檢視當代的『教育』這件事。所以並不是去"找"出教育的意義，而是藉由人們彼此對教育理念的碰撞，激發對教育的重視，並重新檢視教育這件事對於自己是什麼意義。這是很私人卻又非常大眾的議題。我希望這樣子的作法，能讓大眾思考自己該接受的教育是什麼，更希望能讓當下的學生們，藉由思維的推翻與建立，更認真的面對自我，找出對人生的期待與對生涯規劃，許自己一個精彩的人生。 - By. BP     BP: 為什麼我要做這個計畫？ 因為我想讓大家正視我們的教育，進而改變。   M: 但改革這件艱難的事 我想你的出發點為的就是希望大家能重視目前教育的形態 並去作改變 但我想這是非常不容易的事情 推行也不是短時間可以看到想要的成果的   BP: 知道它不容易就更該要做 所以我想當一顆丟入染缸裡的石頭 只要100個人裡有一個人被影響了，那就很棒了   所以我才想以網路平台的方式呈現，藉由人們思想上的衝突，來引發思維的機會 一開始，我的確是有想藉由睡覺的黑白攝影方式，悼念教育已死 的想法 但這個想法很快的轉變了， 我想，睡覺的攝影只是一個媒介，去吸引大家來認識這個事情 我不想做批判， 雖然這些照片本身就有負面的導向 但我只想藉由提供一個平台 讓人激發一個衝擊的空間 我與平台本身並不會給予意見 而是想讓上這個網站的...

  現在的學生真的很可愛， 這是這學期網頁程式設計的一題，請同學用Session傳值方式，自由設計一個測驗問卷。   結果出現這樣一題 :       BP : 哈哈哈！

2011.01.13   致 這次作弊的同學們   老師很失望， 因為我一再的講過， 『分數不是重點，重點是你有沒有學習』⋯⋯ 期末考的題目，70%都是第九章的內容， 滿分140，當中還送了20分， 這些，就是不想讓你們感覺老師在刁難大家， 結果你們做了最不好的示範，害人害己。 現在考試已經結束 我不會把你們送校規處置， 我只希望你們好好思考，到底你唸書的目的是為了什麼？ 唸書不是為了別人唸， 今天不管考的好與壞，都是為了你自己， 不是為了別人、分數、甚至是讓老師看爽！ 這些都是沒意義的， 一切的重點在於你有沒有學會！   這次的考試，老師會給你們0分， 這學期的課也勢必不會通過。   但，我要你們知道， 一次的失敗不代表你個人的失敗， 只要你懂得記取教訓，學著找到自己的目標，對自己負責，   那你終將是成功的人！ 加油吧，請你們把悲傷與羞愧轉化為動力， 努力給老師看，讓老師有機會為你們感到驕傲。   BP     致 提供檔案給作弊同學的人 能力越大，責任越大！ 這不只是電影裡的台詞， 今天你的同學愛，不是給他們魚吃，而是該教他們怎麼釣魚。 今天你copy答案給他們，或許他們pass了這門課 但養成依賴別人的習慣卻是一輩子的， 你的好心，最後反而害了他們！ 我想這是你絕對不想看到的結果吧！? 年輕時，我也幫過朋友做他的專題程式， 我一肩扛下所有程式的結果， 就是害了他們在真正就業時候到處碰壁，被質疑能力， 我到現在都感到內疚。 所以我希望你們不要重蹈覆轍！ 花點時間，把同學教會， 不止他們學會了，你也更熟悉了 這對彼此負責的態度，比通過一門課更有意義！ 這次的考試我會給你們零分， 這樣或許你們會沒辦法通過這門課， 但無所謂，若能因此讓你們用更有責任感的心情去面對自己 這反而是因禍得福， 這也是我想看到的結果， 絕對比處罰你們還有意義！ 請你們加油吧!!...

HEMiDEMi 的標籤: Google , Google Data API , Java , 程式設計   這幾年來Google 提供了越來越多的產品與服務， 而且幾乎都是免費使用！   例如在服務端， 使用Google Apps ，可以整合整個企業入口與內部系統， 包含了內部人員系統、網域管理系統、E-Mail系統(GMail)、資料管理系統(Google docs)與網站內容管理系統(Google sites)等等多元化的服務。 詳見：『 Google Apps開放個人應用服務囉 』   此外在開發環境，還有容易使用的Google App Engine， 可以讓使用者無需架站，就能擁有一個網路伺服空間 (還是雲端的環境呢) 詳見：『 雲端的開始：Netbeans 無痛 Google App Engine Java 服務開發 』     不過，那在底層的程式端呢？ 在這麼大量的服務選擇下，若能讓使用者透過自行開發軟體來連結使用， 不就省去許多的開發時間跟心力？   這樣的需求，Google也都有想到了， Google Data API就是這樣佛心下的產物， 透過Google Data API，造福了許許多多的程式設計師， 在幾乎不用自己開發的狀態下，就可以得到Google提供的服務功能。   只要透過Google 提供的Data API 涵式庫，就能直接連結已經註冊的服務內容， 目前，Google Data API 支援的語言依不同的服務有些微不同， 但普遍有： Java, .NET, PHP, Python, JS, Obj-c, Ruby等， 而目前已開放API連結的服務如下： (Info from : Google )   API Home Guides Client Libraries Google Analytics Data Expor...

HEMiDEMi 的標籤: 老師 , 教學 , 期末考   期末到了，最令人害怕的時刻。   兩三百份考卷乖乖躺在目錄裡等著我，跑也跑不掉， 就那麼僅僅一星期的批改時間。   而批改過程起伏難測， 改到努力的同學，即便答案有瑕疵， 我也樂著一一挑出來眉批一下，順便補個讚！ 縱使消磨很多時間，但心情是清爽的、暢快的。   但改到臨時抱佛腳的同學， 感覺就像吃酸梅般令心情跟臉一樣結整丸，更徨論程式設計題， 我還需要暫時轉職成法醫，一一解剖開不起來的專案屍體， 挑出那稀少卻還可以加分的程式肌理。    但最讓人害怕的，是自我放棄的同學， 這種同學考卷非常好改， 大片空白上浮著一股『請當掉我』的磁場，幾乎看一眼就能打分數。   然而，這種考卷卻是殺傷力最大的攻擊，   『怎麼會考成這樣？』、『為什麼不會寫？』、『複習時不是有講過？』、『重點不是有畫？』........『還是同學身體不舒服？』、『家裡發生了什麼事嗎？』，   十萬個為什麼就這樣盤旋在腦海裡，揮之不去， 我想卡到陰也差不多就是這樣子吧！   人們說，好奇殺死一隻貓。 我想，改考卷會殺死一個老師。 但不同的是，老師還要有復活繼續改再繼續被殺死的特殊能力，多可憐！    所以，請同學好好加油，不要再霸凌老師了。 這世界上絕對沒有愛當人的老師，只有害怕學生們學的不充實所以當人的老師。 那既然橫豎都是為了你好，何不就跟老師一起努力， 給自己一個充實的機會和一個沒負擔的假期吧！    衝了啦，年輕人永遠不要害怕！     BP 2011.01.06