台灣教育現場

最近有種強烈的欲望想去修 線性代數 與 多變量分析 課程。

想到過去，因為不知所學為何所以草率了事的數學課，書到用時方恨少就是這樣的滋味吧。 但回歸到教育現況上，究竟有多少學生們，在求學的當下會去思考到所學為何？ 而臺上高談闊論的教授們，又有多少，懂得在要求同學"死背"數學之前，去瞭解學習它的意涵為何？
最近深刻的體會，在一腳踩著學界，另一腳伸在業界時，你會發現公共論壇在提及高失業率社會現像與企業徵才困難、人材流失的窘境，這看似矛盾的議題其實一點也不矛盾。因為在重視高知識密集產業的結構下，具備高知識技能的大學畢業生，真的少之又少少之又少少之又少 (從我repeat三次就可以感覺到到底有多少)，更惶論畢業後可以直接上前線的學生。 而就在這樣跳不進高知識產業環境，又一昧往勞力密集產業裡躦的結果，想當然造成的是偏差的過度飽和，也大大的影響了就業率。
你說，在這廣設大學，超高升學率的臺灣，有沒有可笑？ (亦或可恥？)

無聊式的齊頭教育，讓原本身為知識殿堂的場域變成一種四不像空間，聊天、玩手機看電影已經是常態中的基本，還聽過連線對戰、圍坐地板打桌遊，只差圍爐烤肉沒出現而已。 讀書時最嚴重的上課睡覺，現在反而覺得：『嗯，起碼沒吵到同學。還挺乖的』。 上這樣的課往往讓人坐如針氈，因為同學們似乎沒有意識到，一學期四個半月(18 週)的基本銷費就超過六萬 (私大學費)，加上生活費超過十萬絕對不為過。 而這些，都是負債！

然而當下多數學校的『辦學精神』，不再是學生畢業後的能力定位，而是你當了20個學生，10個退學，馬的我一年就少賺120萬以上。所以老師教書怕怕、學生上課無聊，文憑到手，馬上開始求職被打槍的循環，結果就是一窩蜂的回到了勞力密集產業。 這個高中畢業就能、也更能勝任的產業。學生花了四年卻只背了學債 (4年 含生活費100萬算正常，48萬自己背剩下爸媽背) ，但連玩也沒玩好，這是何苦呢？

說來說去，這只是最近在徵人時的一點牢騷，
三萬六每天正常上下班，做的只有簡單的資料整理與基本的統計分析，
竟然可以兩個月找不到合適的人，

回到學校問同學，應屆畢業生一臉茫然，
也不相信自己做的到。

這個時候，你真的會發現，
這個國家的教育，已經不止爛到骨子裡，
而制定政策的人，連腦袋都臭掉了。

最後那些作勢打壓勞工，從未思索社會責任的資方、企業主，
我實在想不到什麼辭彙，
罵三字經，好像都覺得對他們來說太優美了。

這個都快變月經文，你說該怎麼辦？

PAN
2013.05.07